第 1 课｜从课堂证据到可写的选题

本节目标

• 能列出教研写作所需的五类证据；
• 会把宽泛方向收敛为可写、有数据支撑的选题；
• 明确绝不编造数据、文献与政策条文号。

一、先有证据，再选题

证据包五件套：前测与后测数据、课堂实录片段、学生作品（去标识化）、课堂观察量表、访谈或问卷摘录。 没有证据的选题，最后只能写成"经验总结"。

二、经验总结与研究论文的区别

三、选题四问

1. 我到底改变了什么做法？
2. 这个改变针对哪个具体问题？
3. 我有什么前后对比证据？
4. 别人拿去用，需要知道哪些条件？

四、可直接复制的提示词

基于以下教学实践，给 5 个可写选题，逐一说明"实践依据+创新点+可获取证据+写作风险"并推荐 1 个；
拟 3 个标题（≤20 字，不用"浅析/浅谈"）。
严禁编造数据与文献，需要引用的位置用【待引文献】标注。
【贴实践与证据】

本节作业

为你最近一节公开课列出证据包清单，标出还缺哪一项、打算怎么补采。