课堂活动科学 · 五年级
15 分钟小组探究：任务真的需要合作
4 人角色分工 + 时间盒 + 巡视清单
适用学科科学
适用学段五年级
使用工具豆包、提示词库「小组合作探究任务单」
提供者平台内容组 · 内置
一、照着做的操作步骤
- 设计主问题时自检：如果一个人 5 分钟就能做完，就说明不需要分组。
- 4 人分角色：组长 / 记录员 / 操作员 / 汇报员，职责各写一句话贴在桌上。
- 任务单给时间盒：3 分钟预测、6 分钟操作、4 分钟整理、2 分钟汇报准备。
- 教师在 3 / 8 / 12 分钟按巡视清单观察，只在卡住时用一句提示介入。
- 汇报用随机抽号 + "我补充 / 我质疑 / 我追问"句式，避免只有组长说话。
- 收任务单，按 3 维度互评，次日反馈一句具体改进点。
二、做法说明与经验要点
让合作真实发生的三个设计
- 信息差：每人拿到不同的一条线索，必须交换才能解题；
- 产出约束：只交一份小组记录，且需四人签名确认；
- 随机汇报：不确定谁被抽到，组内必须互教会。
巡视清单
| 时点 | 看什么 | 介入话术 |
|---|---|---|
| 3 分钟 | 是否都动起来了 | "记录员，把你们刚才的预测写在第一栏。" |
| 8 分钟 | 是否偏离任务 | "哪一个数据能支持你们现在的结论？" |
| 12 分钟 | 汇报准备 | "请用一句话说出你们最不确定的地方。" |
失败预案
冷场 → 给一个二选一；超时 → 砍掉整理环节只报结论；结论错误 → 保留并作为全班辨析材料。