学科专项案例物理 · 九年级
物理｜「电路故障」诊断卡的生成与实物核对
让 AI 生成故障现象—排查顺序对照表，结论由学生实测得出
适用学科物理
适用学段九年级
使用工具DeepSeek、本平台「故障诊断任务卡」提示词、实物电路板
提供者平台内容组 · 内置
一、照着做的操作步骤
- 让 AI 生成 6 张故障卡，每张只写「现象描述 + 建议的排查顺序」，不写故障原因。
- 明确要求「不判断是断路还是短路、不给结论」。
- 教师按本校器材逐卡核对现象是否可复现，删去无法搭建的卡。
- 学生分组领卡，先用实物复现现象，再按排查顺序动手，最后自己写结论。
- 组间交换卡片互验，出现分歧时回到实物再测一次。
- 教师收齐全班结论后再做 5 分钟统一梳理。
二、做法说明与经验要点
设计逻辑
把「结论」从 AI 输出里彻底拿掉，学生就必须依赖观察与测量。AI 只承担情境组织与流程结构。
教师核对
电源规格、元件额定值、安全提示；不得使用超出学校实验室条件的电路。