学科专项案例生物 · 八年级
生物｜「生态系统」概念图的学生自建与 AI 追问
AI 只生成追问与评价维度，概念图由学生依据教材自建
适用学科生物
适用学段八年级
使用工具Kimi、本平台「概念图追问清单」提示词
提供者平台内容组 · 内置
一、照着做的操作步骤
- 让 AI 输出 6 个用于巡视时点名的追问，以及 4 个评价维度（关系是否标明方向、层级是否合理等）。
- 明确要求「不生成概念图示例、不列出概念节点清单」。
- 学生依据教材自建概念图，标注连线的关系词。
- 教师用追问逐组点名，学生口头解释一条连线。
- 同伴按 4 个维度互评，只写一条改进建议。
- 把常见的关系词错误整理成下节课的板书对比。
二、做法说明与经验要点
为什么不让 AI 出示例图
一旦给出示例，学生会照抄结构，概念图就失去了诊断学情的价值。让 AI 退到「提问与评价」，自建过程才真实。
巡视追问示例
- 这条箭头为什么是这个方向？
- 如果去掉中间这个节点，上下游还成立吗？
- 你写的「影响」能不能换成一个更具体的动词？