学科专项案例音乐 · 五年级
音乐｜欣赏课的「听辨任务单」与描述语言支架
用 AI 生成听辨维度与描述词库框架，音乐结论由学生听后填写
适用学科音乐
适用学段五年级
使用工具通义千问、本平台「欣赏课听辨任务单」提示词
提供者平台内容组 · 内置
一、照着做的操作步骤
- 让 AI 生成听辨表头：力度｜速度｜音色｜重复次数｜我想到的画面，并给每维度 4 个描述词备选。
- 明确写「不判断曲目情绪、不写乐曲结构与背景结论」。
- 教师核对描述词是否符合学段用语，删去过于专业的术语。
- 学生完整听一遍只圈词，第二遍补一句自己的话。
- 全班把「我想到的画面」念出来，只比较不同、不评高下。
- 教师最后补充曲目信息，学生把自己原来的话改成一句完整表达。
二、做法说明与经验要点
为什么不给情绪结论
欣赏课的目标是「听得见、说得出」。AI 若提前写好「表达了欢快之情」，学生就会去迎合而不是去听。
产出成果
1 张听辨任务单 + 4 组描述词 + 1 句学生自己的完整表达。