学科专项案例心理健康 · 七年级
心理健康｜情绪日记的「描述—理解—下一步」支架
AI 只提供表达框架与去标识化提醒，不生成心理判断与建议结论
适用学科心理健康
适用学段七年级
使用工具通义千问、本平台「情绪表达支架」提示词
提供者平台内容组 · 内置
一、照着做的操作步骤
- 让 AI 生成一张三栏空白记录表：我注意到（事实）｜我当时的想法｜我下一步想做的一件小事。
- 明确写「不判断情绪类型、不给心理建议、不使用诊断性词汇、不举例具体事件」。
- 教师核对用语，加上「可以不写、可以只写一句」的说明。
- 学生自愿填写，不记名、不上交评分，可自行保管或折起投入班级收集盒。
- 课堂只做通用的表达练习，不宣读个人内容。
- 教师发现需要关注的情况，按学校既有流程个别处理，不使用 AI 判断。
二、做法说明与经验要点
严格边界
心理健康相关材料不得输入任何可识别学生身份的信息；AI 不得承担筛查、评估、诊断或建议功能。本案例中的 AI 只用于生成一张空白表格。
教师提示
- 明确告知学生「不写也可以」；
- 不排名、不展示、不公开朗读；
- 需要专业支持时走学校既有转介流程。