跨学科与综合实践跨学科 · 七至八年级
跨学科｜「校园节水」项目式学习的 3 周任务链
用 AI 拆解驱动性问题与阶段产出，数据由学生实测、结论由学生形成
适用学科跨学科
适用学段七至八年级
使用工具豆包 / 通义千问、本平台「项目式学习任务链」提示词、表格软…
提供者平台内容组 · 内置
一、照着做的操作步骤
- 让 AI 把「校园哪里最费水」拆成 3 周任务链：第 1 周观察与提问、第 2 周测量与记录、第 3 周形成建议与展示。
- 明确写「不提供节水数据、不给出结论、不写调研报告全文」。
- 教师补充安全与场地许可，学生分组认领子问题。
- 第 2 周只记录可实测的量（水表读数差、用水时段），数据全部来自本班实测。
- 用 AI 把学生自己的口语化发现整理成展板文字，教师核对每条是否有数据支撑。
- 第 3 周向学校提交一页建议，注明「数据来自本班实测」。
二、做法说明与经验要点
三周任务链
| 周次 | 学生产出 | AI 的角色 |
|---|---|---|
| 1 | 驱动性问题 + 观察清单 | 拆解任务、生成提问框架 |
| 2 | 实测记录表 + 原始数据 | 只做表头，不碰数据 |
| 3 | 一页建议 + 展板 | 整理语言，不生成结论 |
涉及学科
数学（数据处理）、科学（测量）、语文（建议书表达）、道德与法治（公共责任）、信息科技（图表）。
教师核对
水表读取是否需后勤配合；展板与建议书不出现学生全名与可识别照片。