第 1 课｜让合作真实发生：任务单设计

本节目标

• 能判断一个任务是否真的需要小组；
• 会写含角色、时间盒、记录表的任务单；
• 会准备冷场、超时、结论错误的预案。

一、自检问题

如果一个人 5 分钟就能做完，这个任务就不需要分组。让合作真实发生的三个开关：

1. 信息差：每人拿到不同线索，必须交换；
2. 产出约束：只交一份小组记录，四人确认；
3. 随机汇报：不确定谁被抽到，组内必须互教会。

二、任务单字段

探究主问题 + 2 个子问题｜4 人角色与职责｜步骤①~④与时间盒｜记录表字段｜成果形式｜评价方式。

三、教师巡视清单

在 3 / 8 / 12 分钟分别观察"是否都动起来 / 是否偏离 / 是否准备好汇报"，各准备一句介入话术，只在卡住时使用。

四、可直接复制的提示词

为【年级·学科】《【课题】》设计 15 分钟 4 人小组探究任务单：
主问题+2 子问题、角色职责、学生任务单（步骤/时间盒/记录表）、
3/8/12 分钟巡视清单与介入话术、汇报规则、互评 3 维度，
以及冷场/超时/结论错误 3 种预案。要求任务必须真的需要合作。

本节作业

把一个原本"一人可做"的练习改造成需要信息差的小组任务。