第 2 课｜布鲁姆分层提问链

本节目标

• 会按六层级编排 8~10 个递进问题；
• 能为每个问题写支架提示与候答秒数；
• 知道三种常见提问禁忌。

一、层级与候答

记忆 → 理解 → 应用 → 分析 → 评价 → 创造。层级越高，候答时间越长（3 秒 → 10 秒以上）。高层级问题至少 3 个，含 1 个错误辨析、1 个开放问题。

二、提问链表格

序号｜层级｜问题原文｜预期回答｜答不上时的支架｜追问方向｜候答秒数。 "支架"是关键：它保证问题难而不死，学生够得着。

三、三个禁忌

1. 先点名再提问（其余学生停止思考）；
2. 用"是不是 / 对不对"伪装成问题；
3. 原样重复学生答案代替反馈。

四、六种反馈话术

肯定（说清肯定什么）、追问、转问、澄清、等待、纠错。把"很好"换成"你抓住了条件里的第二个数据"。

本节作业

为下一节课写一条 8 问提问链，实测候答时间是否给够。